Describo, comparo y cuantifico situaciones con números en diferentes contextos y con diversas representaciones.
COMPONENTE
Numérico métrico
Geométrico métrico
INDICADOR DE DESEMPEÑO
De conocimiento - Identifico la noción de decenas y centenas, la forma de representar números de tres cifras como, suma de unidades, decenas y centenas, el algoritmo de operaciones aditivas y la noción de simetría en figuras geométricas
De desempeño- Realizo operaciones aditivas con números de tres cifras, reagrupando y sin reagrupar; estimación de la hora en un reloj y comparaciones de figuras geométricas.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
Unidad didáctica:
Medidas de tiempo: La hora en punto, la media hora y la hora cada cinco minutos
Propósito
Apreciado estudiante, el propósito de esta guía es que comprenda las medidas de tiempo, a leer la hora, y los minutos.
Al finalizar el año escolar los estudiantes estarán en capacidad de identificar las acciones y decisiones que aportan al mejoramiento de su formación integral y del entorno que lo rodea.
COMPONENTE
La Comunidad educativa - sociedad y educación para la paz.
INDICADOR DE DESEMPEÑO
De conocimiento- Comprendo las normas de urbanidad, los deberes y responsabilidades.
De desempeño- Muestro actitudes que evidencian los valores de amor y respeto.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
Unidad didáctica
Deberes y responsabilidad como estudiantes
Propósito
Apreciado estudiante, el propósito de esta guía es que con ayuda de tus padres o acudiente entendamos lo que son los deberes y responsabilidad como estudiantes.
Desarrollo cognitivo instruccional
¿Qué es un deber? es una responsabilidad establecida previamente a su cumplimiento….Responsabilidad es cumplir con los deberes que tenemos en los distintos espacios en los que nos relacionamos: casa, colegio, barrio, ciudad, mundo.
Desarrollo Metodológico
Escribe un deber que tienes como estudiante y explica tu responsabilidad con este deber por medio de un dibujo.
Evaluación
Explica por qué estos deberes son los más importantes en tu salón de clases, recuerda colorear.
Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.
COMPONENTE
Apropiación y uso de la tecnología.
Solución de problemas con tecnología.
INDICADOR DE DESEMPEÑO
De conocimiento: Conozco los diferentes conceptos informáticos para el manejo y la comunicación con la computadora y el uso del mouse para la creación de dibujos
De desempeño: Utilizo los diferentes conceptos informáticos para el manejo y la comunicación con la computadora y el uso del mouse para el manejo de la interfaz gráfica y la elaboración de dibujos.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
Unidad didáctica: MANEJO DEL MOUSE
Partes que conforman el mouse.
Manejo adecuado del mouse.
Función del botón izquierdo del Ratón.
Función del botón derecho del Ratón.
Función del "botón rueda" del Ratón.
Mover el cursor en la pantalla.
Seleccionar texto (señalar varias palabras).
Seleccionar un elemento (ícono, botón, etc).
Identificar en qué casos es necesario hacer clic o doble clic sobre un elemento en pantalla.
Seleccionar, arrastrar y soltar objetos.
Realizar ejercicios para ganar precisión con el Ratón.
Uso de herramienta visual MS-PAINT.
Propósito
Apreciado estudiante, el propósito de esta guía es que comprenda la función del mouse e identifique cada una de sus partes.
Desarrollo cognitivo instruccional
Rueda de desplazamiento
La rueda de desplazamiento está situada entre los botones izquierdo y derecho, lo que te permite mover la pantalla hacia arriba y hacia abajo rápidamente. Normalmente, el cursor se detiene conforme llega al borde superior o inferior de la pantalla, lo que requiere que muevas la barra de desplazamiento situada en la parte derecha de la pantalla para mover físicamente la pantalla hacia arriba o hacia abajo con el botón izquierdo del mouse. La rueda de desplazamiento te permite mantener el mouse parado y mover el cursor sobre la página.
Es importante resaltar que el área no cuenta con estándares determinados por el Ministerio de Educación. Se considera que desde la subjetividad que se desarrolla en las expresiones artísticas (centrado en el ser), la diversidad de manifestaciones que la contienen, la multiplicidad de propuestas por su mirada divergente, hace difícil estandarizar dicha experiencia; por lo tanto desde la propuesta de Expedición Currículo se sugiere asumir las competencias específicas: Sensibilidad, Apreciación estética y Comunicación, como el punto de referencia para la redacción de los estándares para el área.
COMPONENTE
Componente de fundamentación: Incluye los principios de la teoría del arte y delas artes plásticas en particular, la historia del arte y los aportes de otras disciplinas a la comprensión general del fenómeno artístico.
Componente de contextualización y formación socio humanística: Incluye los conocimientos relativos al contexto histórico-social y cultural en el cual se lleva cabo el trabajo de la creación artística, el contexto de la práctica posible de los egresados y el contexto institucional de la formación en artes plásticas y campos afines.
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Conocimiento: Conoce diferentes melodías relacionadas con su entorno cultural y conoce las partes del cuerpo y el procedimiento para obtener colores secundarios a partir de los primarios.
Desempeño: Participa activamente de juegos y rondas propuestos en las clases y utiliza las partes de su cuerpo en las actividades físicas y de expresión.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
1. Unidad didáctica
Colores primarios, secundarios, Rondas por imitación
2. Propósito
Fomentar actividades de imitación a través de rondas
3. Desarrollo cognitivo instruccional
Se dará inicio con un video, el cual le permitirá al estudiante interactuar con una canción imitando sus movimientos.
Esto ayudará también afianzar lateralidad, puesto que el padre de familia puede ser imaginativo al hacer las consignas.
Canción los animales:
Consignas: Hacer la canción saltando en un pie, agachaditos, sacudiendo el cuerpo, con los pies, rápido lento y riéndose.
El cocodrilo Dante camina hacia adelante, el elefante Blas camina hacia atrás, el pingüino Lalo camina hacia el costado y yo en mi bicicleta, voy para el otro lado.
4. Desarrollo Metodológico
Con papá y mamá dispone un espacio en la semana para realizar la actividad de imitación de la canción de los animales y sea un día diferente.
Si deseas para hacer más divertida la actividad realiza las máscaras de cada animal cocodrilo, pingüino y elefante y divierte en familia.
5. Evaluación: El día que ingresen a clase, de acuerdo a su horario correspondiente de artística traer las mascarás para realizar la actividad en clase.
Conocer aspectos centrales de la palabra de Dios, con respecto a los seres vivos y la vida humana, relacionándolos con las narraciones bíblicas, con signos y acciones litúrgicas, con las acciones morales y las fórmulas que expresan esas convicciones.
COMPONENTE
Enfoque cristológico, eclesiológico
INDICADOR DE DESEMPEÑO
De Conocimiento: Identifica en las narraciones bíblicas valores éticos y morales contenidos en el mensaje de Jesús y las acciones que realiza la iglesia en favor de la vida.
De desempeño: Explica por qué la persona es imagen de Dios y las razones por las cuales la iglesia es la familia de Dios.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
Unidad didáctica # 2: La vida crece en la iglesia.
Características de la familia de la iglesia.
La iglesia nos comunica la vida de Jesús.
María la madre de Jesús y madre de los cristianos.
Propósito:
Desarrollo cognitivo instruccional
María la madre de Jesús y madre de los cristianos.
Por ahora Dios me ha dado el honor de ser su madre y la de todos los cristianos, para que también ustedes puedan decir “si” a la voluntad de Él, aprendan a ser obedientes y con sus buenos actos ayuden a los demás a que también tengan vida eterna.
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4. Desarrollo metodológico
Según el video. ( Lucas 1, 26-38).
Responde:
¿Qué fue lo que más te llamó la atención de la historia?
¿Por qué crees que Dios escogió a María como madre de Jesús?
Según el video. (María madre de Jesús y madre nuestra)
Responde:
Escribe algunas virtudes de María como modelo de mujer y madre.
Escribe 3 mensajes que te hayan dejado la canción._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
